No dia 12 de Março de 2011, será realizada uma um jogo de pistas que está sendo organizada pela turma de 12º ano do curso de animador sociocultural, mas será dinamizada por todos alunos do curso.
Terá duas fazes:
1ª- A fase é a parte do jogo de pista, em que equipas formadas pelos parentes, amigos ou familiares farão.
2ª fase: Pic-nic entre todos e actividades lúdicas dinamizada pelos alunos do curso.
Este projecto visa o relacionamento melhor entre educando e encarregados de educação, além de ser um elemento que nos avaliará pelo nosso trabalho. Neste dia pias, alunos, professores e amigos estão juntos o que podemos chamar de " maior integração dos familiares/amigos com a escola".
Terá duas fazes:
1ª- A fase é a parte do jogo de pista, em que equipas formadas pelos parentes, amigos ou familiares farão.
2ª fase: Pic-nic entre todos e actividades lúdicas dinamizada pelos alunos do curso.
Este projecto visa o relacionamento melhor entre educando e encarregados de educação, além de ser um elemento que nos avaliará pelo nosso trabalho. Neste dia pias, alunos, professores e amigos estão juntos o que podemos chamar de " maior integração dos familiares/amigos com a escola".
Nosso trabalho de grupo é apenas uma pequena parte de todo o trabalho realizado, na minha opnião.
O trabalho que nos foi dado é de apenas fazer os brinde e os certificados de participação. Apesar de não ser o mais importante, também é importante que os participantes receba um certificado e um brinde como lembrança do evento/actividade.
O meu contributo para tudo isso também é pequeno, pois eu sou apenas uma gota no oceano. Sozinha fiz um dos certificados que foi combinado (1º, 2º e 3º lugar), também farei junto com meu grupo, os brindes. Também ajudarei ficando em um dos postos de controlo que haverá. Como disse sozinha não realizamos nada. Não é em vão que dizem que: A União Faz A Força.
O trabalho que nos foi dado é de apenas fazer os brinde e os certificados de participação. Apesar de não ser o mais importante, também é importante que os participantes receba um certificado e um brinde como lembrança do evento/actividade.
Este projecto, será realizado através de um grande trabalho em equipa. Foi distribuídas tarefas, os alunos foram separados em grupos de três elementos e de acordo com as tarefas foram realizando o jogo de pistas.
Haverá uma parte da tarde em que será dinamizada, não só pela turma do 12º ano, mas também pelas turmas de 10º e 11º ano, logo o curso de animador.
Grupos:
Grupo 1: Patricia Alexadra, Diogo C. e Fábio R.
-organização
- Elaboração do Regulamento
- Elaboração do Programa de Animação durante à tarde
Grupo 2: Débora, Helena e Fábio cruz
- Pedido de patrocínios
- Organização do Pic-Nic
Grupo 3 e 4: 3Joana, Cátia e Patrícia Lopes/4: Ana, Tiago e Mónica
-Traçar o percurso do jogo de pista ( percurso difícil)
- Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso
- Identificar os pontos de controlo
Grupo 5: Raquel, Patrícia A. e Sara
-Traçar o percurso do jogo de pista (percurso fácil)
-Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso
- Identificar os postos de controlo
Grupo 6: Ivo, Nádia e Lúcio
- Divulgação
-Convites
- Organização de equipas
Grupo 7: Fátima, Diogo L.e Eromárcia
- Brindes de oferta
- Certificados participação
Haverá uma parte da tarde em que será dinamizada, não só pela turma do 12º ano, mas também pelas turmas de 10º e 11º ano, logo o curso de animador.
Grupos:
Grupo 1: Patricia Alexadra, Diogo C. e Fábio R.
-organização
- Elaboração do Regulamento
- Elaboração do Programa de Animação durante à tarde
Grupo 2: Débora, Helena e Fábio cruz
- Pedido de patrocínios
- Organização do Pic-Nic
Grupo 3 e 4: 3Joana, Cátia e Patrícia Lopes/4: Ana, Tiago e Mónica
- Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso
- Identificar os pontos de controloGrupo 5: Raquel, Patrícia A. e Sara
-Traçar o percurso do jogo de pista (percurso fácil)
-Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso
- Identificar os postos de controlo
Grupo 6: Ivo, Nádia e Lúcio
- Divulgação
-Convites
- Organização de equipas
Grupo 7: Fátima, Diogo L.e Eromárcia
- Brindes de oferta
- Certificados participação
Jogo de Pistas " Alen-papper"
Este projecto é um jogo de pistas que primeiramente visa um convívio entre alunos e pais. Mas Visto que muitos pais não poderão comparecer por motivos maiores, os professores que estão à frente do projecto decidiram alargar à comunidade escolar.
Este projecto é um projecto comunitário porque, tenta resolver um interesse da comunidade; neste caso é a comunidade escolar. Tentando mostrar aos pais e encarregados de educação ou amigos, o que os alunos fazem na escola, o que aprendem. Promovendo um convívio e um tempo de lazer entre alunos professores e pais.
Neste projecto cada aluno tem um grupo e cada grupo tem uma função. Os organizadores são os alunos do 12º O, e os alunos do 10º e 11º, apresentarão actividades no período da tarde. A actividade também terá espaço para a diversão e lazer durante à tarde com actividades dinamizadas por todos os alunos que frequentam o curso de animador sociocultural. No dia 12 de Março de 2011.
Este projecto é um jogo de pistas que primeiramente visa um convívio entre alunos e pais. Mas Visto que muitos pais não poderão comparecer por motivos maiores, os professores que estão à frente do projecto decidiram alargar à comunidade escolar.
Este projecto é um projecto comunitário porque, tenta resolver um interesse da comunidade; neste caso é a comunidade escolar. Tentando mostrar aos pais e encarregados de educação ou amigos, o que os alunos fazem na escola, o que aprendem. Promovendo um convívio e um tempo de lazer entre alunos professores e pais.
Neste projecto cada aluno tem um grupo e cada grupo tem uma função. Os organizadores são os alunos do 12º O, e os alunos do 10º e 11º, apresentarão actividades no período da tarde. A actividade também terá espaço para a diversão e lazer durante à tarde com actividades dinamizadas por todos os alunos que frequentam o curso de animador sociocultural. No dia 12 de Março de 2011.
"A palavra projecto deriva do latim "projectu" que significa lançar, relacionando-se com o verbo latino "projectare" que se poderá traduzir por lançar para diante. A partir desta raiz latina, a palavra projecto pode ter vários sentidos: plano para a realização de um acto; desígnio, tenção; redacção provisória de uma medida qualquer; esboço. (Dicionário da Língua Portuguesa, Porto Editora, 1989).
Em qualquer circunstância, podemos referir que "projecto" encerra um conceito ligado à previsão de algo a que queremos dar forma. No entanto, tal como os vários sentidos do termo, também o seu conteúdo pode ser alvo de confusões e indefinições.
A elaboração de qualquer projecto pressupõe um processo que tem como referências um ponto de partida (situação que se pretende modificar), um ponto de chegada (uma
ideia do que se pretende modificar) e a previsão do processo de "construção" (o "como" fazer). "http://hen.no.sapo.pt/comunicacoes/PDF/ProjectoEC.pdf
Ao meu ver um projecto comunitário, além de envolver a comunidade (neste caso a comunidade escolar e familiares dos alunos e professores) promover algo de interresse comunitário. Neste caso o interresse que acaba por ser um dos nosso objectivos é: a interação entre pais e alunos, proporcionando um dia em que os filhos/alunos poderão mostrar ao encarregados de educação, amigos ou outro tipo de familiar o que aprende na escola.
