No dia 12 de Março de 2011, será realizada uma um jogo de pistas que está sendo organizada pela turma de 12º ano do curso de animador sociocultural, mas será dinamizada por todos alunos do curso.
 Terá duas fazes:
1ª- A fase é a parte do jogo de pista, em que equipas formadas pelos parentes, amigos ou familiares farão.
2ª fase: Pic-nic entre todos e actividades lúdicas dinamizada pelos alunos do curso.
Este projecto visa o relacionamento melhor entre educando e encarregados de educação, além de ser um elemento que nos avaliará pelo nosso trabalho. Neste dia pias, alunos, professores e  amigos estão juntos o que podemos chamar de " maior integração dos familiares/amigos com a escola".

Nosso trabalho de grupo é apenas uma pequena parte de todo o trabalho realizado, na minha opnião.
 O trabalho que nos foi dado é de apenas fazer os brinde e os certificados de participação. Apesar de não ser o mais importante, também é importante que os participantes receba um certificado e um brinde como lembrança do evento/actividade.
O meu contributo para tudo isso também é pequeno, pois eu sou apenas uma gota no oceano. Sozinha fiz um dos certificados que foi combinado (1º, 2º e 3º lugar), também farei junto com meu grupo, os brindes. Também ajudarei ficando em um dos postos de controlo que haverá. Como disse sozinha não realizamos nada. Não é em vão que dizem que: A União Faz A Força.

Este projecto, será realizado através de um grande trabalho em equipa. Foi distribuídas tarefas, os alunos foram separados em grupos de três elementos e de acordo com as tarefas foram realizando o jogo de pistas.
 Haverá uma parte da tarde  em que será dinamizada, não só pela turma do 12º ano, mas também pelas turmas de 10º e 11º ano, logo o curso de animador. 


Grupos:


Grupo 1: Patricia Alexadra, Diogo C. e Fábio R.
-organização
- Elaboração do Regulamento
- Elaboração do Programa de Animação durante à tarde

  Grupo 2: Débora, Helena e Fábio cruz
- Pedido de patrocínios
- Organização do Pic-Nic

Grupo 3 e 4: 3Joana, Cátia e Patrícia Lopes/4: Ana, Tiago e Mónica
-Traçar o percurso do jogo de pista ( percurso difícil)
- Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso
- Identificar os pontos de controlo

Grupo 5: Raquel, Patrícia A. e Sara
-Traçar o percurso do jogo de pista (percurso fácil)
-Elaborar as respectivas pistas referentes ao respectivo percurso
- Identificar os postos de controlo

Grupo 6: Ivo, Nádia e Lúcio
- Divulgação
-Convites
- Organização de equipas

Grupo 7: Fátima, Diogo L.e Eromárcia
- Brindes de oferta
- Certificados participação

Jogo de Pistas " Alen-papper"

Este projecto é um jogo de pistas que primeiramente visa um convívio entre alunos e pais. Mas Visto que muitos pais não poderão comparecer por motivos maiores, os professores que estão à frente do projecto decidiram alargar à comunidade escolar.
 Este projecto é um projecto comunitário porque, tenta resolver um interesse da comunidade; neste caso é a comunidade escolar. Tentando mostrar aos pais e encarregados de educação ou amigos, o que os alunos fazem na escola, o que aprendem. Promovendo um convívio e um tempo de lazer entre alunos professores e pais.
 Neste projecto cada aluno tem um grupo e cada grupo tem uma função. Os organizadores são os alunos do 12º O, e os alunos do 10º e 11º, apresentarão actividades no período da tarde. A actividade também terá espaço para a diversão e lazer durante à tarde com actividades dinamizadas por  todos os alunos que frequentam o curso de animador sociocultural. No dia 12 de Março de 2011.

ideia do que se pretende modificar) e a previsão do processo de "construção" (o "como" fazer). "
  
http://hen.no.sapo.pt/comunicacoes/PDF/ProjectoEC.pdf

1. - Definir percurso, pistas, e postos de controle
2.  "        "  "         "  "        " 
3.  Organização + Regulamento+ Apresentação da animação da tarde ( Prog)
4. -Patrocínios + Organização do Pic- nic
5.  Divulgação + Convites + organização de equipas
6.  Certificados + Brindes de orfetas

Projecto- Jogo de Pistas 

Data : 12 Março

Manhã -» Percurso ( 9 H- 12 h00 )
Almoço -» Pic- nic ( 12 h 30- 13 H 30 )
Tarde -» Animação ( Até às 16 H 00)

"CAPÍTULO III
Direitos e deveres culturais

Artigo 73.º
Educação, cultura e ciência

 1. Todos têm direito à educação e à cultura.
2. O Estado promove a democratização da educação e as demais condições para que a educação, realizada através da escola e de outros meios formativos, contribua para a igualdade de oportunidades, a superação das desigualdades económicas, sociais e culturais, o desenvolvimento da personalidade e do espírito de tolerância, de compreensão mútua, de solidariedade e de responsabilidade, para o progresso social e para a participação democrática na vida colectiva.
3. O Estado promove a democratização da cultura, incentivando e assegurando o acesso de todos os cidadãos à fruição e criação cultural, em colaboração com os órgãos de comunicação social, as associações e fundações de fins culturais, as colectividades de cultura e recreio, as associações de defesa do património cultural, as organizações de moradores e outros agentes culturais.
4. A criação e a investigação científicas, bem como a inovação tecnológica, são incentivadas e apoiadas pelo Estado, de forma a assegurar a respectiva liberdade e autonomia, o reforço da competitividade e a articulação entre as instituições científicas e as empresas.

 Artigo 74.º
Ensino

1. Todos têm direito ao ensino com garantia do direito à igualdade de oportunidades de acesso e êxito escolar.
2. Na realização da política de ensino incumbe ao Estado:
a) Assegurar o ensino básico universal, obrigatório e gratuito; 
b) Criar um sistema público e desenvolver o sistema geral de educação pré-escolar; 
c) Garantir a educação permanente e eliminar o analfabetismo; 
d) Garantir a todos os cidadãos, segundo as suas capacidades, o acesso aos graus mais elevados do ensino, da investigação científica e da criação artística; 
e) Estabelecer progressivamente a gratuitidade de todos os graus de ensino; 
f) Inserir as escolas nas comunidades que servem e estabelecer a interligação do ensino e das actividades económicas, sociais e culturais; 
g) Promover e apoiar o acesso dos cidadãos portadores de deficiência ao ensino e apoiar o ensino especial, quando necessário; 
h) Proteger e valorizar a língua gestual portuguesa, enquanto expressão cultural e instrumento de acesso à educação e da igualdade de oportunidades; 
i) Assegurar aos filhos dos emigrantes o ensino da língua portuguesa e o acesso à cultura portuguesa;
j) Assegurar aos filhos dos imigrantes apoio adequado para efectivação do direito ao ensino.

Artigo 75.º
Ensino público, particular e cooperativo

1. O Estado criará uma rede de estabelecimentos públicos de ensino que cubra as necessidades de toda a população.
2. O Estado reconhece e fiscaliza o ensino particular e cooperativo, nos termos da lei.

Artigo 76.º
Universidade e acesso ao ensino superior

1. O regime de acesso à Universidade e às demais instituições do ensino superior garante a igualdade de oportunidades e a democratização do sistema de ensino, devendo ter em conta as necessidades em quadros qualificados e a elevação do nível educativo, cultural e científico do país.
2. As universidades gozam, nos termos da lei, de autonomia estatutária, científica, pedagógica, administrativa e financeira, sem prejuízo de adequada avaliação da qualidade do ensino.

Artigo 77.º
Participação democrática no ensino

1. Os professores e alunos têm o direito de participar na gestão democrática das escolas, nos termos da lei.
2. A lei regula as formas de participação das associações de professores, de alunos, de pais, das comunidades e das instituições de carácter científico na definição da política de ensino."


http://www.parlamento.pt/Legislacao/Paginas/ConstituicaoRepublicaPortuguesa.aspx#art73

Nosso projecto será realizado ao 9ºA da Escola Básica 2,3 Pêro de Alenquer, que conciste em divulgar os cursos existentes na escola secundária Damião de Goes (visto que hoje são um agrupamento de escolas).
  Nosso grupo levará um aluno de cada curso Profissional existente na escola, para que a turma 9ºA saiba de que se trata cada curso.
  Nossa intervenção será a partir da divulgação do nosso curso, com uma dinâmica (O Jogo Do Tomate) e posteriormente com a dinâmica do "upss" tratando assim os direitos sociais ( Direito à Educação).
Será realizado no dia 13 de Janeiro de 2011 no Anfiteatro da escola básica 10:15 as 11:45 Am.
Seremos acompanhados de uma professora que nos avaliará de acordo com a realização do nosso projecto.

a) direitos relativos à formação geral;
b) direitos relativos ao acesso e frequência;
c) direito a actividades complementares;
d) direitos cívicos e sociais.

a) Ensino actualizado e de qualidade, exercido com respeito pelas regras e princípios da Constituição da República Portuguesa e demais legislação aplicável;
b) Apoio ao estudo desenvolvido, para além dos tempos lectivos, em espaços condignos, pelos docentes, bem como à utilização de meios materiais e de estudo, nomeadamente material bibliográfico, em suporte digital e/ou informático;
c) Beneficiar de apoios e complementos educativos, em particular os atribuídos pelos Serviços de Acção Social Escolar;
d) Avaliação de conhecimentos realizada de forma imparcial, em concordância com o ensino ministrado e com claro conhecimento dos critérios objectivos em que se baseia;
e) Acesso a actividades complementares reconhecidas e organizadas pelo Instituto, com vista à sua integral formação, nomeadamente nas vertentes cultural, científica, desportiva e recreativa, que lhes devem ser disponibilizadas de acordo com os meios existentes na Instituição;
f) Apresentar, junto dos órgãos competentes, reclamação ou recurso das decisões sobre matéria de administração, ensino e avaliação, ou outras do seu interesse, ligadas ao seu estatuto e em que estejam envolvidos, de acordo com os princípios gerais estatutários;
g) Regimes especiais que os abranjam, de acordo com a legislação em vigor e as normas específicas do Instituto;
h) Acompanhamento efectivo pelo(s) orientador(es) nos actos académicos que o exijam;
i) Participar nos órgãos de gestão do ISCAL (Conselho Directivo, Assembleia de Representantes, Conselho Pedagógico);
j) Criar e manter uma Associação de Estudantes no âmbito do ISCAL e governá-la e administrá-la de acordo com a legislação respectiva."

http://www.iscal.ipl.pt/index.php/regulamentos/direitos-do-aluno

 Conteúdos


Direitos Sociais
Definições
Tipos de Direitos Sociais
* Direitos Sociais de carácter universal( direito ao trabalho, à educação, à seg. Social, à procteção
na doença, à habitação, ao ambiente, etc).
* Direitos sociais das instituições( direitos da família, dos grupos religiosos, da escola, etc).
* Direitos de certas classes ( direitos dos trabalhadores, da mulher, da criança, dos deficiêntes,
dos idosos, das minorias étnicas, etc).

O Exercício dos Direitos Sociais 
-As funções Sociais do Estado
* O  Estado enquanto responsável por assegurar a caracterização dos direitos sociais
- Limitações face à economia e política dos diferentes estados
* Limitações face à dinâmica Social entre diferentes grupos.

Hoje quero dividir algo com vocês. Hoje  realmente reflectir sobre muitas coisas, e notei que não gosto da forma como vivemos. Me dói na alma saber que esquecemos de onde viemos, e que estamos matando uns aos outros mesmo sendo irmãos.
  Hoje o mundo me fez reflectir que hoje valem mais as cirurgias estéticas... Porque a sociedade nos impõe estereótipos do que asseguram ser a "beleza"; nos vendem revistas, massagens, cortes de cabelo e logo querem  mudar-te por completo. É muito triste  como o ser humano se deixa levar pelas coisas física, pelas aparências, pelas coisas supérfolas e põe de lado o mais importante. E sabe o que me perguntei hoje?
Por que não há comprimidos, nem cremes, nem massagens para ser uma pessoa melhor, para saber aceitar o que há de diferente no mundo. Por que não há uma lipospiração para tirar tanta xenofobia  e orgulho que existe no mundo? Por que não há uma cirurgia para mudar tanta infelicidade , ignorância , tanto racismo, tanta confusão por amor. Realmente a tristeza invadio meu ser ao pensar nisso e ver no que se tornou nosso mundo, se é que um dia ele foi diferente.
  É tão fácil julgar o que penssamos ser "diferente" talvez por estar fora da moda ou não ser o modelo que nos empõe nas revistas, mas é tão difícil ver que nos somos os diferentes para muita gente. E isso triste.
 Eu sei que você é diferente de mim pois somos todos diferentes, e sei que como eu você também está a procura da paz e do amor.
 Disfrutemos da vida! Mas com consciêcia dos nossos actos para sermos realmente livres e aceitar que todos somos diferentes e que até seu pior inimigo é um ser único que também está à procura da felicidade e do amor veradeiro.
Obrigada por ler isto e tentar endender o que vai nessa cabeça um pouco louca mas com muita vontade e toda intenção que te sintas mais humana em frente as diferenças.

"Alunos iguais, culturas diferentes"

No âmbito da disciplina de Área de estudo à comunidade iremos realizar (grupo- Eromácia, Fábio, Patrícia Alex e Nádia) um projecto que tem como objectivo, Levar os alunos/grupo-alvo a conhecer as diferentes culturas que há na escola e sensibiliza-los para a não descriminação contra as etnias que existe no mundo (Somos apenas uma parte do universo) através de dois vídeos que tem os mesmos objectivos, logo após o visionamento dos vídeos, realizaremos um debate.
   O projecto irá ser realizado na Escola secundária Damião de Goes sala 24, no dia 15 de  Novembro de 2010,
 das 10:15 às 11:00h, por 4 alunos do 12º ano do curso de animador sociocultural. O grupo alvo será as 3 turmas do respectivo curso- 10º ano; 11º ano e 12º ano.